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用足职教攻坚政策,满足企业用工需求

 

——运德职校“工学结合、校企合作”培养模式的探讨

 

 国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,要依靠行业、企业发展职业教育,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。自治区党委、人民政府《关于实施职业教育攻坚的决定》也指出,鼓励和支持企业独立举办职业教育,以深化改革和创新人才培养模式为动力,加强课程改革和教材建设,改进教学方法,实行订单培养,推行弹性学习制度,推进校企合作、工学结合、顶岗实习。我校属企业办学,如何用足职教攻坚鼓励政策,满足集团公司用工需求,如何发挥企业办学优势,培养“拿起工具箱就能干活”的学生,更好地为企业发展服务,是我校的根本任务和重要课题。

 

一、          实施“工学结合、校企合作”的培养模式

      1、“工学结合、校企合作”的培养模式是指在培养学生的过程中,以培养学生的职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,通过学校和企业双向主动和长期紧密合作,将学生在校的理论学习、基本训练与在企业的实际训练有机结合起来的实用型技能人才的培养模式。

 

 

2、“工学结合,校企合作”的主要形式

勤工俭学。勤工俭学是指在校生利用业余时间去参加社会活动或劳动,借此丰富社会知识,证明自己的能力和方法。同时又可以有一笔资金收入能减轻家庭经济负担或自食其力的活动。也叫“勤工助学”,勤工俭学是学校学生资助工作的重要组成部分,是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。勤工俭学是学校素质教育的重要手段,作为社会实践的重要组成部分。也有一部分学生家境较好,他们参加勤工俭学的目的主要是增加自己的社会经验,丰富阅历。

 “工学结合”。顾名思义,“工学结合”就是一边在企业实践,一边在课堂学习,是将学习与工作结合在一起的一种教育模式。它以就业为导向,充分利用校内、校外不同的资源和环境,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中,学生在校内以受教育者人身份,根据专业教学的要求参与各种以基本理论、基本技能为主要学习内容的学习活动,在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力。“工学结合”是校企合作的一种新形式。在具体实施上有“半工半读”和“工学交替”两种方式。“工学结合”是新形势下教育改革的重要方向,是加快职业教育发展的根本出路,其核心是校企结合,精髓是实践教学,实质是就业导向。

顶岗实习。顶岗实习是中职学校的基本教学制度,是国务院《关于大力发展职业教育的决定》中规定的“2+1”教育模式,即职校学生在校学习二年,第三年到企业相应对口的企业带薪实习。顶岗实习是学生职业能力形成的关键环节,是强化学生职业道德和职业素质教育的很好途径。顶岗实习让学生较长时间到企业生产第一线的岗位上去“真刀实枪”的工作,不仅能提高学生自身专业技能和素养,还可以创造良好的就业机会,并且为企业提供劳动力资源和近距离选才,促进企业持续发展。

 

二、              解决“工学结合、校企合作”存在问题的对策

    近年来,我校在开展“工学结合、校企合作”过程中仍有亟需解决的问题,尤其是没有满足本企业用工量的要求,必须采取一系列针对性措施予以解决。

1、抓住职业学校教育的本质,转变办学思想。职业学校的根本任务就是把需要工作的人培养成为企业需要的人,职业教育就是就业教育。因此,我校的教学和培训要以企业需求为出发点,以就业为导向,加强汽修专业、运管专业、物流专业的建设;要以能力为本位,加强课程体系建设和课程改革,开发校本教材;要以技能为中心,加强实训基地的建设;要以职业道德为核心,加强学生思想道德建设。努力实现学校所教、学生所学、企业所用“三所”对接。

2、牢记本企业办学宗旨,主动为本企业发展服务。企业办学的宗旨就是为本企业培养操作型人才,为企业储备后备员工,为本企业提供急需的、适用的人力资源。因此,我校不仅要设法提高教学质量,缩短技能型人才的培养周期,为企业源源不断地输送合格人才,还要通过勤工俭学,半工半读,工学交替,顶岗实习的方式,尽快满足企业的用工需求,提高企业经济效益,为企业跨越式发展服务。

3、加强职业道德教育和就业观念引导。目前90后的学生的职业素养和就业观念存在不少缺陷,特别是在吃苦耐劳、敬业精神、遵守企业劳动纪律和就业观念等方面,距企业对员工的要求还相差较远。因此我校要结合学生实际认真开展《职业道德》课的教育,设法提高德育实效,使学生认识到不爱岗就下岗,不敬业就失业的道理;要加强就业指导,尽量克服学生中好高骛远、期望值过高的不良倾向,引导学生树立先就业后择业的观念,懂得“职业只有分工不同,无高低贵贱之分”和“三百六十行,行行可成才”的道理;要端正参加勤工俭学的学生思想,让他们认识到勤工俭学不仅是学校对贫困生的一项帮扶措施,更重要的是他们在参加勤工助学过程中,在师傅的指导下能学到在课堂上学不到的知识,这些知识和勤工的经历是学生的一笔无形财富,比金钱更重要。

4、加强工学结合过程中的组织管理。学校领导要把工学结合工作提到重要议程,要象抓安全、抓质量一样抓好工学结合工作。成立常设的组织管理机构,明确学校招生就业处负责工学结合工作,招生就业处下设就业指导中心,就业指导中心下设勤工助学指导组、汽车维修专业实习指导组、运输管理专业实习指导组和其他专业实习指导组。抽调得力的员工担任勤工助学的顶岗实习指导老师。健全勤工助学、顶岗实习管理制度,规范管理工作流程,加强对工学结合工作管理人员和指导教师的绩效考核。协调好用工单位、学生与学校之间的关系,注意听取用人单位的反馈意见,及时解决存在的问题,尽量做到让用人单位、学生及家长满意,实现企业、学生、学校多赢。

三、       实施“工学结合、校企合作”的几点建议

国家大力发展职业教育,广西和南宁市深入开展职教攻坚活动,为办好职校提供了千载难逢的好机遇,企业办职校为实施“工学结合、校企合作”提供得天独厚的条件。我校近年来在集团公司的大力支持下,学校“工学结合、校企合作”的办学特色已具雏形,已经受到区人大、区教育厅、市教育局、市教科所的关注,得到政府的大力支持。一是08年以来,我校学生享受公办学校同等的助学金、奖学金、学费减免和教育扶贫补助等各项资助政策;二是09年我校还获得南宁市教育局返还的08年度企业所交的教育费附加款82万多元;三是09年我校还被指定为南宁市本级贫困地区返乡农民工创业就业培训基地,形成了全日制学历教育与短期培训齐头并进的新格局。为了更好地抓住机遇,加快发展,为公司和社会经济发展培养更多人才,我校向集团公司提出以下几点建议:

1、把运德职校打造成为运发彩票平台公司汽车维修技术人才小高地。引进专业技术水平高、懂经营、会管理的优秀教师。利用教育局返还的教育费附加款更新汽修实训教学设备。发挥企业办学优势,成立企校协调机构,实现资源共享。可以考虑利用校办工厂的税收优惠政策,将某个汽修厂或车间办成校办工厂,学校集中优秀师资,选拔素质较高的学生组建几个订单培训班,形成“学校就是工厂,工厂就是学校”,教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、作业与产品合一“四合一”的零距离培养模式,组成汽车维修产、学、研一体的经济实体,为公司重振汽车维修业提供技术、管理和高技能人才的支撑。

2、变招工为招生,把运德职校建设成为集团公司的人力资源基地。人力资源是企业的“第一资源”,操作型、技能型是企业人才战略的重要组成部分。据了解,集团公司各基层单位每年都从社会招聘不少员工,这些新员工有些是没有经过专业培训的,有些是素质技能不合企业用工要求的。假如集团公司下属各县站委托我校每年从当地招收若干名乘务员、若干名修理工、若干名公交车司机、若干名物流服务人员经过学校和企业共同进行严格的“工学结合”培养,然后再定向推荐给各县站、公司择优录用。这样培养的毕业生将很快适应企业并融入企业员工团队,增强团队力量。变招工为招生不仅实现了集团公司的技能型人才战略,而且也做强了学校,实现学校与企业无缝链接。

3、利用校企合作的优惠政策,提高顶岗实习生的工资待遇留住更多优秀学生。职教优惠政策有三:一是根据《财政部、国家税务局关于企业支付学生实习报酬有关所得税政策问题的通知》(财税【2006107号)和国税发【200742号文规定,凡与中等职业学校和高等院校签订3年以上期限合作协议的企业,支付给实习期间的报酬准予在计算缴纳企业所得税税前扣除;二是08年以来中职生人人享有3000元国家助学金,优秀生还另有2000元奖学金,09年以来农村特困家庭学生等六类学生享受自治区全免学费政策,南宁市六县六区籍学生享受南宁市减免50%学费的政策,2009122日国务院决定今后将逐步免除中职生学费;三是所免除的学费由政府按收费标准拨给学校做办学经费。如果这些职校优惠政策使用得当,将实现学生不需交一分钱,学校收费不减少一分钱,企业不额外增加开支一分钱,而学生、家长满意,学校满意,企业满意的和谐共赢局面。

 

  总之,有国家政策的支持,有集团公司的强大依托,我们决心用心探索“工学结合”的职教人才培养模式,打造企校合作办学的典范,为企业和地方经济社会发展贡献力量。

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